Zelfstudie en de ontwikkeling van kritisch denken

Kritisch denken wordt problematisch als het vanuit het onderwijs in het schoolcurriculum wordt gemanaged, want het wordt een prestatie die nog bewezen moet worden. Het doel van dit document is een analyse van het filosofische leven en de relatie met het kritische denken. Dit document stelt de leer van het kritisch denken in het formele onderwijs ter discussie en presenteert zelfeducatie als een sleutel tot de transformatie van het individu in de richting van een filosofisch leven. Vanuit het perspectief van sommige auteurs zoals Dewey, Hadot, Foucault en Freire, die noties van kritisch denken buiten het klaslokaal presenteren, is het doel het thema te actualiseren om aan te tonen dat zelfeducatie is opgevat als de mogelijkheid tot bevrijding van het gedrag van anderen.