Zbadanie wp¿ywu przekona¿ i praktyki nauczycieli

G¿ównym celem tego badania by¿o zbadanie wp¿ywu przekonä i praktyki nauczycieli na nauczanie gramatyki w klasach EFL. Trzydziestu jeden nauczycieli j¿zyka angielskiego szkó¿ przygotowawczych zostäo wybranych przy u¿yciu dost¿pnej techniki doboru próby. Do zebrania danych wykorzystano kwestionariusze, wywiady i obserwacje. Dane zostäy przeanalizowane ilo¿ciowo i jako¿ciowo z uwzgl¿dnieniem opisów, takich jak liczenie cz¿stotliwo¿ci i procenty. Wyniki badä wskazäy, ¿e zdecydowana wi¿kszo¿¿ przekonä respondentów miäa wp¿yw na ich nauczanie gramatyki w klasach EFL. W rezultacie stwierdzono, ¿e istnieje zwi¿zek pomi¿dzy przekonaniami nauczycieli na temat nauczania gramatyki a ich praktykami w klasie. W zwi¿zku z tym Ministerstwo Edukacji powinno oceniä nauczycieli w oparciu o podej¿cie strukturalne, a system obserwacji zaj¿¿ powinien by¿ zorganizowany w szko¿ach, aby ukierunkowä nauczycieli we w¿äciwym czasie. Lepiej jest równie¿ zorganizowä odpowiedni program rozwoju j¿zykowego dla nauczycieli, aby uczniowie mogli lepiej poznä j¿zyk; profesjonalne szkolenie pomog¿oby nauczycielom w uzyskaniu bezpo¿rednio powi¿zanych przekonä i praktyk klasowych.