Zarz¿dzanie finansami

Z ustale¿ wynika, ¿e wi¿kszo¿¿ dyrektorów szkó¿ znajduje si¿ w po¿owie kariery zawodowej pod wzgl¿dem do¿wiadczenia administracyjnego. Wi¿kszo¿¿ z nich ma niskie dochody rodzinne i nie jest przeszkolona w zakresie zarz¿dzania finansami szko¿y. Zarz¿dzali oni ró¿nymi zasobami finansowymi. Wi¿kszo¿¿ szkó¿ ma mä¿ liczb¿ zapisów, mä¿ liczb¿ nauczycieli i zarz¿dzäa ró¿nymi kwotami funduszy szkolnych. Je¿li chodzi o bud¿et, rachunkowo¿¿, zamówienia publiczne i zarz¿dzanie aktywami, wi¿kszo¿¿ dyrektorów szkó¿ jest kompetentna, jak oceniaj¿ nauczyciele i oni sami; jednak niewielu z nich jest mniej kompetentnych. Dochody rodziny s¿ zwi¿zane z bud¿etowaniem i rachunkowo¿ci¿. Niektóre istotne szkolenia, w których uczestniczyli, s¿ równie¿ zwi¿zane z kompetencjami dyrektorów szkó¿ w zakresie zarz¿dzania aktywami. Z drugiej strony, zamówienia publiczne nie s¿ zwi¿zane z profilem zarz¿dzania finansami dyrektora szko¿y. Wyniki osi¿gane przez szko¿¿ w ramach testu National Achievement Test s¿ jedynie przeci¿tne. Wyniki szko¿y nie s¿ zwi¿zane z kompetencjami dyrektorów szkó¿ w zakresie zarz¿dzania finansami.