Wp¿yw opinii instruktora na pisemne wyniki uczniów

Celem niniejszego badania by¿o zbadanie zwi¿zku mi¿dzy pisemn¿ koryguj¿c¿ informacj¿ zwrotn¿ instruktorów a pisemnymi wynikami absolwentów, a tak¿e zbadanie stosunku uczniów do pisemnych koryguj¿cych informacji zwrotnych instruktorów. Uczestnikami badania byli doktoranci, studiuj¿cy na American University of Armenia, na Wydziale Anglistyki. Dane do badä zostäy zebrane na podstawie prac pisemnych studentów napisanych w ci¿gu jednego semestru (jesie¿ 2009). Narz¿dziami, które pos¿u¿y¿y do ¿¿zbierania danych by¿y: cztery mini projekty napisane w trakcie kursu Zaawansowana metodologia oraz ankieta. Dane zebrane z Mini Projektów przeanalizowano za pomoc¿ testów Friedmana i Wilcoxona, aby zobaczy¿ ró¿nic¿ mi¿dzy odsetkiem b¿¿dów w czterech Mini Projektach. Dane zebrane za pomoc¿ kwestionariusza poddano analizie jako¿ciowej. Badanie ujawni¿o, ¿e istniäa znacz¿ca ró¿nica mi¿dzy czterema miniprojektami napisanymi w trakcie semestru.