Wp¿yw korzystania z IA na przepisywanie tekstu w FLE

Niniejsze badania eksperymentalne mieszcz¿ si¿ w dziedzinie dydaktyki pisania i maj¿ na celu zbadanie innowacyjnych rozwi¿zä trudno¿ci napotykanych przez studentów trzeciego roku studiów licencjackich w przepisywaniu tekstów w j¿zyku francuskim jako j¿zyku obcym. Kieruj¿c si¿ celem oceny wp¿ywu sztucznej inteligencji na popraw¿ tej podstawowej umiej¿tno¿ci, przeprowadzili¿my badanie eksperymentalne koncentruj¿ce si¿ na narz¿dziu pomocy ChatGPT i jego wp¿ywie na wyniki studentów w przepisywaniu tekstów. W tym celu utworzyli¿my dwie grupy studentów: grup¿ kontroln¿ (G1), w której studenci wykonywali zadania pisania bez ¿adnej szczególnej pomocy, oraz grup¿ eksperymentaln¿ (G2), w której studenci mieli mo¿liwo¿¿ korzystania z ChatGPT do pisania zadä. Nast¿pnie przeanalizowali¿my, zinterpretowali¿my i omówili¿my uzyskane wyniki.