W¿adza i walka

Ksi¿¿ka bada, kto kontroluje kogo, co i dlaczego w systemie edukacyjnym Lesotho.Zrobiono to, patrz¿c na relacje mi¿dzy nauczycielami, pästwem i ko¿cio¿ami w Lesotho.Tak¿e jak nauczyciele postrzegaj¿ siebie w odniesieniu do struktur pästwowych. Nauczyciele s¿ ¿wiadomi i ¿wiadomi charakteru swojej pracy oraz sprzeczno¿ci, które si¿ z ni¿ wi¿¿¿. Ich organizacje walcz¿ w kwestiach chleba i mas¿a, wykazuj¿ równie¿ g¿¿bsze niezadowolenie z kwestii zawodowych, takich jak opracowywanie programów nauczania i odgórna polityka rz¿du, ale ich kierownictwo nie wydaje si¿ by¿ w stanie podj¿¿ tego zawodowego niezadowolenia i sformu¿owä odpowiednich wymagä zawodowych. Przywództwo nie jest proaktywne, ale jest podatne na organizowanie nauczycieli w kwestiach zawodowych. Nauczyciele maj¿ minimaln¿ kontrol¿ nad tym, co dzieje si¿ w szko¿ach. Z naszych ustale¿ wynika, ¿e to pästwo podejmuje decyzje dotycz¿ce tre¿ci nauczania, organizacji szkó¿ na ró¿nych poziomach, wskäników zatrudnienia, kontroli szkó¿ i przeprowadzania egzaminów. Ko¿ció¿ ma kontrol¿ nad rekrutacj¿, mianowaniem i przenoszeniem nauczycieli.