„Wir wollen ja, aber ...“

Wir können!

Inklusion, Chancengerechtigkeit, hochwertige Bildung, Nachhaltigkeit – die Herausforderungen in der Schule wachsen stetig. Viele Lehrkräfte erleben täglich, wie schwer es ist, die Anforderungen zu bewältigen. Und das Gefühl, trotz großem Engagement nicht weiterzukommen, ist stark verbreitet.
Genau hier setzt dieses Buch an. Es zeigt, wie aus Selbstreflexion, professioneller Gesprächsführung und gemeinsamer Verantwortung konkrete Entwicklung in der Schule entstehen kann. Im Mittelpunkt steht dabei der Aufbau eines Teams, das schulische Spannungsfelder nicht nur bespricht, sondern systematisch bearbeitet und neue Handlungswege eröffnet.
Auf der Basis systemischen und lösungsorientierten Denkens und Handelns stellen die Autor:innen als Vorgehensweise für gemeinsame Teamreflexionen die SURFIN-Strategie vor und leiten Schritt für Schritt durch den Prozess. Besonders stark ist der Ansatz dort, wo Schulen an Strukturprobleme geraten – Spannungen, die sich nicht einfach auflösen lassen, sondern gemeinsam vor Ort bearbeitet werden müssen. Sechs zentrale Strukturprobleme, etwa „Zwischen Wunsch und Wirklichkeit“ oder „Zwischen Kraftquellen und Energieräubern“, werden dabei beispielhaft behandelt. Die Strategie lässt sich jedoch flexibel an die jeweilige Situation einer Schule anpassen.
Ein ermutigendes, professionelles und praxisnahes Werkzeug für alle Lehrkräfte und Pädagog:innen, die Schule nicht nur aushalten, sondern gemeinsam verändern wollen.

Die Autor:innen:
Simone Götzinger, Sonderpädagogin, Systemische Beraterin (DGSF) und Marte-Meo-Supervisorin; Mitarbeit in der systemischen Praxis „In Bewegung“, Kaiserslautern; stellvertretende Seminarleiterin am Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an Förderschulen Kaiserslautern. Arbeitsgebiete: Ausbildung und Begleitung von Anwärter:innen in der Lehrkräftebildung, Fort- und Weiterbildungsangebote in der Lehrkräftebildung.
Marek Grummt, PD Dr. habil.; Sonderpädagoge, Vertretungsprofessuren an der RPTU Kaiserslautern-Landau und an der JMU Würzburg. Schwerpunkte: pädagogische Professionalität, Diversität und Teilhabe, Neurodiversität, multiprofessionelle Kooperation, Beratung und Teamreflexion.
Katja Haase, Sonderpädagogin; Fortbildung und Weiterbildung in Systemischer Gesprächsführung; tätig als Beraterin im Förder- und Beratungszentrum Kreis Bad Dürkheim; Schwerpunkte: Ausbildung und Begleitung von Lehrkraftsanwärter:innen, Beratung von Regelschullehrkräften, Förderschullehrkraft.
Nora Nax, Sonderpädagogin und Förderschullehrin; Weiterbildung als Marte-Meo-Practicioner; in der Lehrkräftebildung am Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an Förderschulen tätig. Schwerpunkte: Inklusion, pädagogische Beziehungen, Medienbildung, zeitgemäße Lern- und Leistungskultur.
Naveen Schwind, Sonderpädagoge und Förderschullehrer; Systemischer Berater (DGSF) und Systemischer Pädagoge (ISTN); Fachleiter für Berufspraxis und Mitglied der erweiterten Seminarleitung am Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an Förderschulen, Neuwied. Schwerpunkte: Ausbildung, Begleitung und Coaching von Lehrkraftsanwärter:innen, Weiterbildung von Lehrkräften im Bereich Systemisches Arbeiten und Systemischer Pädagogik.