Wiens onderwijs? Wiens Natie?

Door middel van een analyse van de schoolboeken van de regering van de basisschool van Bangladesh, benadrukt dit boek de rol van het onderwijssysteem in het verdringen van arme en allochtone kinderen van de school. De teksten en afbeeldingen worden geanalyseerd om de manieren te onderzoeken waarop ze deze kinderen onderdrukken en uitsluiten door de dominante ideologieën van de natie te bestendigen, een notie van de "ideale burger" te construeren en degenen die niet in deze categorie passen te criminaliseren. Met behulp van een antikoloniaal en postkoloniaal theoretisch kader situeert de studie het onderwijssysteem van Bangladesh binnen de geschiedenis van de koloniale overheersing en stelt dat de discoursen in deze leerboeken een weerspiegeling zijn van de koloniale vormen van racisme en onderdrukking, en de klasse en etnische hiërarchieën die kenmerkend zijn voor de grotere Bangladeshi samenleving reproduceren. Het belangrijkste is dat deze studie de noodzaak bepleit van een rechtvaardig en rechtvaardig onderwijssysteem dat alle kinderen van Bangladesh als burgers van het land respecteert.