Wenn Lernen Freude macht

Wann gelingt altersdurchmischtes Lernen in Basisstufen? Dieser Frage geht Kruijthof in der vorliegenden Arbeit nach. Im ersten Teil wird die Theorie des altersdurchmischten Lernens in der Basisstufe bearbeitet und relevante Gütekriterien für die Organisation und das Lernen in Basisstufen herausgearbeitet. Es wird dabei zwischen den Gütekriterien des inhaltlichen Lernens und den Gütekriterien des personalen und sozialen Lernens unterschieden. Anschliessend an den Theorieteil werden die Gütekriterien zu einem BEOBACHTUNGSINSTRUMENT verarbeitet, um für das Gelingen der Unterrichtsorganisation in Basisstufen relevante Beobachtungsschwerpunkte einnehmen zu können. Im zweiten Hauptteil wird das Beobachtungsinstrument in 4 Basisstufen eingesetzt. Die kriteriengeleitete Auswertung der Beobachtungen zeigt auf, wie unterschiedlich die Gütekriterien in den Basisstufen gewichtet werden. Es wird dargelegt, dass es nicht ein einziges Profil in der Umsetzung erfolgreicher Basisstufen gibt.