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Beschreibung
Ausgehend von erheblichen und anhaltenden Wirksamkeitsdefiziten nimmt Lea Kallenbach in der vorliegenden Arbeit eine Perspektiverweiterung auf die evidenzbasierte Steuerung des Schulsystems vor. Dies erfolgt in zweifacher Weise: theoretisch auf der Grundlage der Weltbeziehungssoziologie (Rosa 2016) und empirisch über die Entwicklung und Anwendung eines rekonstruktiven Zugangs. Hierdurch eröffnen sich neue Interpretationswege, die das Nicht-Gelingen evidenzbasierter Steuerung als Schnittstellenproblematik zwischen einzelnen Ebenen des Schulsystems verstehen.
Eine empirisch fundierte Kritik der Resonanzverhältnisse
Details
| Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Ersterscheinung | 29. April 2022 |
| Maße | 21 cm x 14.8 cm |
| Gewicht | 531 Gramm |
| Format | Softcover |
| ISBN-13 | 9783658372859 |
| Auflage | 1. Aufl. 2022 |
| Seiten | 391 |
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