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Beschreibung
Ekaterina Kaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematik lehren. Zunächst konzipiert die Autorin das Konstrukt „Lehrpotential eines (Mathematik-)Schulbuchlehrtextes“ auf Basis der kognitionspsychologischen Schematheorie und unter Einbeziehung textlinguistischer Ansätze als eine analytisch zugängliche Größe. Anschließend wird das Lehrpotential von ausgewählten Lehrtexten aktueller Mathematikschulbücher für die Jahrgangsstufen 6 und 7 analysiert. Insbesondere durch den empirischen Nachweis, dass die öffentlich vertretenen Ansprüche hinsichtlich des Lehrens im Mathematikunterricht faktisch nicht eingelöst werden, gewinnen die Analyseergebnisse an gesellschaftlicher Brisanz.
Eine empirische Untersuchung von Schulbuchlehrtexten im Fach Mathematik
Details
| Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Ersterscheinung | Juni 2016 |
| Maße | 21 cm x 14.8 cm |
| Gewicht | 421 Gramm |
| Format | Softcover |
| ISBN-13 | 9783658136901 |
| Auflage | 1. Aufl. 2016 |
| Seiten | 309 |
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