Warum manchen Menschen das Lesen so schwer fällt. Ursachen, Diagnostik und Therapie der Teilleistungsstörung Dyslexie

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Biologie - Neurobiologie, Note: 1,0, Universität Bremen (Institut für Hirnforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Sprache dient der Verständigung zwischen Menschen. Mit ihr können Gefühle,

Erlebnisse, Bedürfnisse und Fakten vermittelt werden. Die Universalität der Sprache ermöglicht

es den Menschen, sich über die Grenzen von Raum und Zeit hinweg mitzuteilen.

Eine Fähigkeit, die diese Universalität ermöglicht, ist die Schriftsprache. Beispielsweise

können wir die Überlieferungen des griechischen Historikers Thukydides lesen und

bekommen ein Bild vom Peloponnesischen Krieg, ohne selbst auf dem Schlachtfeld

gewesen zu sein.

Die Fähigkeiten Lesen und Schreiben erleichtern das Leben in unserer Gesellschaft

und sind eine unverzichtbare Voraussetzung für die Ausübung vieler Berufe. Zum Beispiel

könnte man diese Arbeit nicht verstehen, ohne das Lesen zu beherrschen. Aufgrund des

universellen Charakters der Sprache wird leicht übersehen, dass die Schriftsprache in

erster Linie ein abstraktes Symbolsystem ist, dessen Beherrschung einen komplexen

Lernprozess erfordert, dem unter anderem das Gehirn als organische Struktur zugrunde

liegt. So lernen Kinder zuerst das Lesen, um dann im nächsten Entwicklungsschritt zu

lesen, um zu lernen. Dabei ist das Lesen nicht nur Mittel zur Informationsaufnahme:

auch Emotionen und Empathie können durch Bücher vermittelt werden. Bei ca. 3¿5%

der deutschen Grundschülerinnen und Grundschüler ist der Lernprozess gestört und sie

leiden an einer Lesestörung.

Diese Arbeit möchte einen Überblick über die Teilleistungsstörung «Dyslexie» geben.

Die Ursachen dieser Störung werden intensiv und teilweise kontrovers diskutiert. Die verbreitetsten

und anerkanntesten Hypothesen sollen hier vorgestellt und erläutert werden,

ebenso wie die Diagnostik und Therapie der Dyslexie. Bevor die Dyslexie dargestellt

wird, erfolgt eine entwicklungspsychologische Zusammenfassung der Sprachentwicklung

und des Schriftspracherwerbs. Der zweite Teil wird sich mit der Neurobiologie des Lesens und der Dyslexie befassen. Dabei sei im Voraus darauf hingewiesen, dass die

neurobiologischen Vorgänge des Lesens nicht vollständig verstanden sind, so dass die

Ausführungen eher hypothetischen Charakter haben, der sich auf bildgebende und

neuropsychologische Untersuchungen stützt.[...]