Vwedenie w kommunikatiwnyj anglijskij qzyk

Yazyk ne kazhetsq obeskurazhiwaüschim äpizodom tem rebqtam, kotoryh obuchaüt te uchitelq, kotorye nikogda ne imeüt teoreticheskih idej o qzyke i pragmaticheskih oschuschenij na qzykowyh diskussiqh. Subnawyki dolzhny byt' uskoreny w zawisimosti ot nawyka, naskol'ko sowershennymi oni budut w osnownyh nawykah. Klass obychno delaet obuchenie wseob#emlüschim takim obrazom, chto w nem obychno dominiruet uchitel', i poätomu slozhnoe obuchenie, kotoroe absolütno sozdaetsq uchenikami, nikogda ne proizojdet, esli interaktiwnoe obuchenie ili sowmestnye stroitel'nye lesa wrqd li proizojdut, to uchenik poluchit absolütno razrushitel'nyj opyt w processe swoego obucheniq. Umenie uchenika slushat', weroqtno, zawisit ot kachestwa ego chteniq i ot stiha naoborot. V tot moment, kogda my uwereny, chto smozhem ispol'zowat' chetyre nawyka, my smozhem udiwitel'nym obrazom artikulirowat' qzyk iz chetyreh izmerenij i dostatochno sprawedliwo ispol'zowat' i drugie komponenty.