Vmeshatel'stwo w celqh sodejstwiq narratiwnomu razwitiü

Nawyki powestwowaniq opredelqütsq kak wazhnejshaq swqz' s uspeshnoj shkol'noj uspewaemost'ü. V ätoj oblasti bylo prowedeno mnogo opisatel'nyh issledowanij, no issledowaniq wmeshatel'stw prowodqtsq redko. V dannom issledowanii ispol'zowalsq nowyj metod gibridnogo wmeshatel'stwa, kotoryj ohwatywal tri oblasti powestwowatel'nogo razwitiq, lingwisticheskoj slozhnosti, ocenochnoj informacii i grammatiki süzheta. V dannom issledowanii prinqli uchastie 30 detej (srednij wozrast 4,6 goda). Do i posle wmeshatel'stwa, nawyki detej oceniwalis' po qzyku i po trem razlichnym zadacham razwitiq powestwowatel'nyh sposobnostej. Pqtnadcat' detej byli naznacheny w gruppu wmeshatel'stwa, a ostal'nye 15 detej, kotorye byli blizko podobrany k gruppe wmeshatel'stwa po urownü wladeniq qzykom, sluzhili w kachestwe kontrol'noj gruppy. Za shest' nedel' 15 detej poluchili 12 interwencionnyh sessij, kotorye kazhdyj raz dlilis' po 30 minut. Posle wmeshatel'stwa w gruppe bylo otmecheno uluchshenie po wsem trem narratiwnym zadaniqm, kotorye byli wypolneny. V chastnosti, oni wspomnili bol'she informacii i ispol'zowali bolee slozhnye predlozheniq w zadanii po powestwowaniü.