Vliqnie prepodawaniq zhanrow

Sozdanie äffektiwnogo argumentatiwnogo texta ostaetsq uniwersal'noj zadachej kak dlq nositelej, tak i dlq ne nositelej anglijskogo qzyka. Pohozhe, chto nedostatok lingwisticheskih i ritoricheskih nawykow qwlqetsq odnoj iz osnownyh problem w äffektiwnoj pis'mennoj kommunikacii i sozdanii ubeditel'nyh textow. Poätomu dlq smqgcheniq podobnyh problem ispol'zuetsq zhanrowaq pedagogika, naprawlennaq na uluchshenie akademicheskogo pis'ma studentow EFL.Cel' dannoj knigi - dat' podrobnoe opisanie markerow metadiskursa w indiwidual'no napisannyh studentami textah i prosledit' razwitie akademicheskogo pis'ma studentow. Jetap analiza metadiskursa byl proweden na dwuh argumentatiwnyh zhanrah, izlozhenii i obsuzhdenii, s dwumq gruppami motiwirowannyh i obychnyh studentow, adaptiruq model' metadiskursa Hajlanda (2005) dlq analiza zhanrow w SFL. Takzhe byl proweden analiz wozmozhnogo wliqniq kursa obucheniq zhanram w kontexte argumentatiwnogo pis'ma studentow EFL na argumentaciü w ramkah anglijskih argumentatiwnyh zhanrow. Rezul'taty analiza swidetel'stwuüt o polozhitel'nyh uluchsheniqh w plane ispol'zowaniq markerow metadiskursa posle primeneniq pedagogicheskogo kursa.