Vliqnie ispol'zowaniq situacionnyh kontextow

Cel' issledowaniq - izuchit' wliqnie prepodawaniq grammatiki s ispol'zowaniem situatiwnogo kontexta i issledowat' otnoshenie prepodawatelej anglijskogo qzyka k prepodawaniü i izucheniü grammatiki s ispol'zowaniem situatiwnogo kontexta. Dlq dostizheniq celej issledowaniq issledowatel' ispol'zowal äxperimental'nyj podhod, a takzhe opisatel'no-analiticheskij metod. V äxperimente prinqli uchastie 50 chelowek, otobrannyh sluchajnym obrazom i razdelennyh porownu na kontrol'nuü i äxperimental'nuü gruppy. V äxperimental'noj gruppe primenqlsq metod situatiwnogo kontexta, w to wremq kak w kontrol'noj gruppe ispol'zowalsq tradicionnyj metod obucheniq grammatike. Jexperiment dlilsq chetyre nedeli. V kachestwe instrumentow dlq sbora dannyh ispol'zowalis' grammaticheskij test dostizhenij (do i posle testirowaniq) i shkala otnosheniq. Sobrannye dannye byli podwergnuty statisticheskomu analizu s pomosch'ü nezawisimogo wyborochnogo t-testa i parnogo wyborochnogo t-testa w SPSS 15.0. Rezul'taty issledowaniq pokazali, chto obuchenie grammatike anglijskogo qzyka s ispol'zowaniem situatiwnogo kontexta uluchshaet akademicheskie dostizheniq studentow w oblasti grammatiki, grammaticheskogo znacheniq i funkcii, a takzhe powyshaet urowen' uchastiq studentow w zanqtiqh po grammatike.