Vliqnie CML na motiwaciü i uspewaemost' studentow po himii

Osnownoj problemoj, s kotoroj stalkiwaetsq prepodawanie i obuchenie himii w srednej shkole w kenijskih klassah, qwlqetsq razryw mezhdu wysokimi trebowaniqmi, kotorye pred#qwlqütsq k obucheniü, i nizkimi usiliqmi, kotorye prilagaüt uchaschiesq, chastichno iz-za otsutstwiq motiwacii k predmetu. Krome togo, bol'shinstwo uchitelej ispol'zuüt metody, orientirowannye na uchitelq, ignoriruq obratnuü swqz' s uchenikami, kotoraq mogla by byt' poleznoj wo wremq obucheniq. V ätoj knige predlagaetsq podhod k prepodawaniü i obucheniü, naprawlennyj na powyshenie znachimosti znanij uchaschihsq po predmetu cherez aktiwnoe uchastie w konstruirowanii znanij, kogda oni rabotaüt indiwidual'no i wmeste s drugimi w malyh gruppah, chtoby owladet' koncepciqmi predmeta. V knige ukazany sposoby äffektiwnoj peredachi znanij, kotorye mogut byt' realizowany prepodawatelqmi himii. Cel' sostoit w tom, chtoby sdelat' himiü qrkoj i legkoj dlq ponimaniq, chtoby stimulirowat' motiwaciü studentow, chto, w swoü ochered', priwedet k uluchsheniü uspewaemosti po predmetu. Sledowatel'no, äto mozhet pomoch' w uluchshenii ih uspewaemosti, kotoraq dolgoe wremq byla nizkoj.