VKLJuChENIE AUTIChNYH DETEJ V ShKOL'NUJu SREDU

Issledowanie poswqscheno wklücheniü detej s autizmom w obscheobrazowatel'nye shkoly. Obschaq cel' sostoqla w tom, chtoby pokazat', kak proishodit äta inklüziq, sosredotochiwshis' na sleduüschih aspektah: wklad wspomogatel'nyh tehnologij w inklüziü detej s rasstrojstwami autisticheskogo spektra (RAS) i uhod w mnogofunkcional'nyh resursnyh komnatah, naprawlennyj na kognitiwnoe, sensorno-motornoe i kommunikatiwnoe razwitie. Metodologiq byla kachestwennoj i opisatel'noj, w polewom issledowanii uchastwowali wspomogatel'nye uchitelq nachal'noj shkoly w Montes-Klarose (MG). Instrumentom sbora dannyh posluzhila anketa s otkrytymi woprosami. Issledowanie opiraetsq na takih awtorow, kak Maccotta (2011), Gonsalwes (2021), Hammel' (2015) i Bakarin (2020). Vywod zaklüchaetsq w tom, chto shkoly stremqtsq wklüchat' detej s rasstrojstwami autisticheskogo spektra, swodq k minimumu diskriminacionnye praktiki i pooschrqq specializirowannuü obrazowatel'nuü pomosch'.