Vivir con dislexia: Un estudio fenomenológico

Mi estudio se centró en la pregunta "¿Cómo afrontan los estudiantes de terapia ocupacional identificados como disléxicos la educación profesional; dentro de los contextos universitario, de prácticas y laboral?" Se seleccionaron ocho participantes tomados de seis cohortes de pregrado diferentes. Elegí la fenomenología interpretativa como base sobre la que se recogieron y analizaron los datos de los participantes. Los temas reveladores construidos a partir de los datos reflejaron una serie de cuestiones relativas a las estrategias de afrontamiento de los participantes. A nivel institucional: satisfacer las necesidades de los estudiantes identificados como disléxicos, desarrollando procesos y sistemas de etiquetado y proporcionando apoyo específico a la enseñanza y el aprendizaje. A nivel microindividual: la atención se centró en la etiqueta, los problemas asociados a la revelación, los logros y el mantenimiento de un sentido de sí mismo para hacer frente a las exigencias profesionales y académicas del curso.