VEShhI, KOTORYE Ya "IZUChAJu" I NE PONIMAJu

V dannom texte predstawleny razmyshleniq o processe shkol'noj gramotnosti uchaschihsq sel'skoj shkoly w shtate Alagoas. Trudnosti, s kotorymi stalkiwaetsq krest'qnskoe obrazowanie, sposobstwowali tomu, chto krest'qnskij uchenik pokazywaet bolee nizkie rezul'taty po srawneniü s gorodskim uchenikom w nawykah chteniq i pis'ma. Prowedq äto issledowanie, my obnaruzhili, chto takie faktory, kak infrastruktura, predlagaemaq w shkole, otsutstwie nachal'nogo i neprerywnogo obrazowaniq uchitelej, uslowiq raboty uchitelej, slozhnaq social'naq real'nost', w kotoroj zhiwet uchenik, i praktika gramotnosti, orientirowannaq na grammaticheskie prawila i strukturalistskij wzglqd na qzyk, sposobstwuüt tomu, chto krest'qnskij uchenik ispytywaet trudnosti w obuchenii i ogranichen w prawe dostupa k razlichnym sposobam gramotnosti.