Validità predittiva della matematica di livello iniziale

La conoscenza dell'insegnamento della matematica rimane una questione controversa nella preparazione degli insegnanti in servizio in Ghana. Questo libro ha esplorato le relazioni tra i punteggi di conoscenza matematica entry-level (ELMK), conoscenza del contenuto della matematica (MCK) e conoscenza del contenuto pedagogico della matematica (MPCK) degli insegnanti in servizio nei college di istruzione (CoE) in Ghana. Il disegno di indagine trasversale è stato adottato per questo studio. Un totale di 998 insegnanti in servizio da dieci (10) college pubblici di istruzione sono stati campionati attraverso la tecnica di campionamento a più stadi. Per l'indagine sono stati utilizzati un questionario strutturato e un programma di osservazione non strutturato. Questo studio ha concluso che i CoE in Ghana ammettono insegnanti in servizio con voti medi ma deboli in ELMK. Pertanto, i CoE ghanesi dovrebbero strutturare e introdurre il PMCK accanto al MCK per gli insegnanti in servizio. I tutor di matematica nei CoE dovrebbero organizzare lezioni di recupero per gli insegnanti in servizio per aumentare il loro MCK e PMCK che li equipaggiano adeguatamente con MKT.