UTILIZACIÓN DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Esta investigación fue producto de la búsqueda de una estrategia de enseñanza más efectiva que diera lugar a la realización del logro de una mejora razonable en las habilidades gramaticales de los estudiantes a través del empleo del Aprendizaje Basado en Problemas. El estudio titulado Utilización del Aprendizaje Basado en Problemas en la Mejora de las Competencias Gramaticales de los Alumnos de 8º de Primaria pretendía averiguar la eficacia de la utilización del ABP en la enseñanza de la gramática a los alumnos de 8º de Primaria del IES Florentino Torres durante el curso 2018-2019 .A partir del análisis de los datos, las conclusiones significativas del estudio son las siguientes: Primero, hubo una diferencia significativa que existió en los desempeños post-test de dos grupos en gramática ya que el valor t computado de 3,25 fue mayor que el valor t tabular de 1,99. En segundo lugar, también hubo una diferencia significativa entre los resultados del grupo de PBL en gramática antes y después de la prueba, ya que, al 5% del nivel de significación, el valor t computado de 14,38 fue mayor que el valor t tabular de 2,02. Por último, en comparación, la media de las ganancias de aprendizaje del grupo PBL fue un 16,69% mayor que la del grupo no PBL.