UTILIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS

Esta investigação foi um produto da procura de uma estratégia de ensino mais eficaz que desse origem à realização de uma melhoria razoável das competências gramaticais dos estudantes através do emprego da Aprendizagem Baseada em Problemas. O estudo intitulado Utilização da Aprendizagem Baseada em Problemas na Melhoria das Competências Gramaticais da 8ª Classe Os estudantes procuraram descobrir a eficácia da utilização do PBL no ensino da gramática aos estudantes da 8ª Classe da Escola Secundária Florentino Torres durante o ano académico 2018-2019. Com base naanálise dos dados, as conclusões significativas do estudo são as seguintes Primeiro, houve uma diferença significativa que existiu nos desempenhos pós-teste de dois grupos em gramática, uma vez que o valor t calculado de 3,25 foi maior do que o valor t tabular de 1,99. Segundo, houve também uma diferença significativa que existia entre os desempenhos gramaticais pré-teste e pós-teste do grupo PBL, uma vez que ao nível de 5% de significância, o valor t calculado de 14,38 era superior ao valor t tabular de 2,02. Finalmente, por comparação, os ganhos médios de aprendizagem do grupo PBL foram 16,69% superiores aos do grupo não PBL.