Une évaluation de l'état de préparation des écoles pré-tertiaires

La plupart des experts en matière de programmes scolaires s'accordent à dire qu'il est préférable de très bien mettre en ¿uvre un programme mal conçu que de mal mettre en ¿uvre un bon programme. Une mauvaise mise en ¿uvre d'un bon programme est donc une recette pour un désastre. Cet ouvrage vise donc à évaluer l'état de préparation des lycées à la mise en ¿uvre du nouveau programme d'études prétertiaire. Cette évaluation doit servir de guide à toutes les parties prenantes dans l'espoir de garantir la bonne mise en ¿uvre du nouveau programme national d'enseignement pré-tertiaire salué par la plupart des experts. Cette étude utilise un modèle d'étude descriptive tout en recueillant des données via un échantillonnage aléatoire stratifié et une enquête transversale. La théorie du modèle d'adoption basé sur les préoccupations (CBAM) a été largement utilisée au cours de cette étude. Quatre-vingt-cinq personnes ont participé à l'étude et l'instrument de recherche, un questionnaire en ligne, a été administré aux participants. L'étude a révélé que le niveau de communication et de consultation avec les enseignants était terriblement inadéquat. De même, le style de leadership et la préparation des infrastructures de l'école étaient très médiocres.