Una consapevolezza didattica del "lettore 2.0" nella classe EFL

In quest'epoca senza precedenti, segnata e invasa da una globalizzazione onnipresente, lo status dell'individuo, la sua identità e la sua cultura sono oggi componenti importanti da ripensare nel campo delle scienze umane e, più in particolare, nella didattica delle lingue e delle culture. Questo ci porta a esaminare da vicino i diversi approcci culturali/identitari che ogni soggetto-lettore manifesta nell'aula di insegnamento-apprendimento del francese come lingua straniera; un luogo per eccellenza in cui il testo letterario è fortemente valorizzato. Infatti, attraverso questo studio, metteremo in evidenza una nuova competenza culturale che, singolarmente, è solennemente formulata nei nostri lettori-soggetti globalizzati - cittadini del mondo - che qualificheremo come "competenza transculturale". Inoltre, svolto in diversi ambiti culturali, l'obiettivo principale del nostro lavoro di ricerca è quello di osservare questa componente culturale contingente che si dispiega formalmente nelle nostre classi e che, finora, i testi ufficiali non sono riusciti a mettere in evidenza.