Un estudio sobre la reflexión que hacen los profesores sobre sus prácticas

Este estudio buscó mostrar los registros que los docentes de la serie inicial realizan sobre sus prácticas de enseñanza, en un intento por reflexionar sobre sus experiencias frente al impacto de los cambios en la política educativa, y cómo continúan las necesidades y posibilidades de su formación docente. El interés por profundizar en el conocimiento de lo que los profesores piensan sobre su práctica profesional en el ámbito teórico y práctico pretendía animar al profesor a iniciar una reflexión centrada en una nueva práctica y, así, matizar su desarrollo profesional a partir de una lectura que puede ser interpretada como una forma de entender mejor la formación del profesorado, sus problemas y perspectivas. Se considera que uno de los obstáculos para el aprendizaje de los niños está relacionado con la formación académica del profesor, que está notablemente fragmentada, con la teoría y la práctica totalmente desarticuladas. Se entiende, por tanto, que la teoría es muy importante, pero por sí sola es insuficiente para la realidad del aula, especialmente en la Educación Infantil. El objetivo principal de este estudio fue explorar, a través de datos de la literatura, si la teoría y la práctica del profesor.