Umweltdokumentarfilme und Wortschatzentwicklung

In der Zeit der Digitaltechnik dominieren die Konzepte film literacy, media literacy und multiple literacy alle Bereiche. Im vorliegenden Buch werden im therotischen Teil die filmspezifischen Eigenschaften mit den Prinzipien des kontextualisierten bzw. vernetzten und mehrkanaligen Wortschatzlernens in Relation gesetzt, um den Beitrag von dem Filmgenre ¿Umweltdokumentarfilm¿ zur Entwicklung des fachbezogenen sowie allgemeinen Wortschatzes festzustellen. Die Umweltdokumentarfilme bieten nämlich angesichts ihres interdisziplinären Themas ¿Umwelt¿ außer ihren dokumentarfilmspezifischen Eigenschaften (klare, verständliche Aussprache, hochdeutscher Wortschatz, hochdeutsche Syntax und Grammatik sowie medienästhetische Eigenschaften), auch die Möglichkeit, die Konzepte environmental literacy und socially responsible teaching (SRT) zu fördern. Im empirischen Teil finden Sie die Befunde eines quasi-experimentellen Versuchsplans mit Kontrollgruppe und Prätest-Posttest, in dessen Rahmen ein Semester lang verschiedene Umweltdokumentarfilme im Deutschunterricht der Vorbereitungsklassen für DaF- und Archäologie-Studierenden der Uludä Universität eingesetzt wurden.