Umiej¿tno¿ci interpersonalne w pracy dyrektora szko¿y

Diploma Thesis from the year 2014 in the subject Pedagogy - School System, Educational and School Politics, grade: 5 = sehr gut, Edukacja 2001 O¿rodek Doradztwa i Us¿ug O¿wiatowych, language: Polish, abstract: Umiej¿tno¿ci interpersonalne (w literaturze fachowej nazywane tak¿e m. in. umiej¿tno¿ciami spo¿ecznymi, komunikacyjnymi, interakcyjnymi, relacyjnymi, kompetencjami osobistymi lub efektywno¿ci¿ interpersonaln¿) to szereg zdolno¿ci wykorzystywanych w kontaktach mi¿dzyludzkich m. in. w celu osi¿gni¿cia oczekiwanej skuteczno¿ci, realizacji zamierzonych, preferowanych celów interpersonalnych, a tak¿e inicjowania i podtrzymywania pozytywnych relacji w¿ród spo¿eczno¿ci. Nie ulega w¿tpliwo¿ci, i¿ s¿ one kluczowymi elementami kompetencji zawodowych oraz umiej¿tno¿ci wspó¿pracy.

Niniejsza praca okre¿la takie umiej¿tno¿ci interpersonalne dyrektora placówki o¿wiatowej, dzi¿ki którym wyksztäcenie i wychowanie dzieci oraz m¿odzie¿y przebiegä b¿dzie w jak najbardziej sprzyjaj¿cych warunkach pracy.

W swojej pracy dyrektor szko¿y powinien kierowä si¿ zasad¿ elastyczno¿ci i otwarto¿ci, co u¿atwi osi¿ganie kompromisów i lepsze zarz¿dzanie placówk¿. A wykorzystuj¿c swoje umiej¿tno¿ci analityczne i ¿ledz¿c na bie¿¿co wiadomo¿ci z otaczaj¿cej go rzeczywisto¿ci, dyrektor b¿dzie w stanie równie¿ przewidywä pewne trendy i si¿ nimi kierowä.

To dyrektor musi podejmowä kluczowe decyzje dotycz¿ce nie tylko organizacji szko¿y, lecz tak¿e pe¿nego przekroju spraw dotycz¿cych bezpo¿rednio nauczycieli i uczniów. Dyrektor k¿ad¿cy w¿äciwy nacisk na kompetencje spo¿eczne, umiej¿cy s¿uchä i bezstronnie analizowä sytuacj¿, ¿atwiej zidentyfikuje problemy i opracuje sposoby ich rozwi¿zania, wyjäni wszelkie dylematy i nurtuj¿ce pytania. Musi on równie¿ umie¿ we w¿äciwy sposób przekonywä swoje otoczenie do w¿asnych pomys¿ów i rozwi¿zä.

Je¿li dyrektor szko¿y nie zda sobie sprawy ze swych potencjalnych b¿¿dów we wspomnianym wy¿ej zakresie, to nie b¿dzie miä okazji do wyci¿gni¿cia z nich wniosków na przysz¿o¿¿, przek¿adaj¿cych si¿ bezpo¿rednio na dzieci i m¿odzie¿ ¿ ich ksztäcenie i wychowanie, b¿d¿ce interesem narodowym.