Uma Proposta de Visão Administrativa para Reforçar o Empoderamento Administrativo

O estudo visa propor uma visão administrativa educacional para elevar o nível de capacitação administrativa dos líderes educacionais que trabalham na área da tecnologia educacional à luz das variáveis da comunicação e da tomada de decisões. A amostra do estudo consistiu em (150) líderes educacionais, que foram seleccionados num método aleatório estratificado. Foi utilizada a abordagem de inquérito descritivo. Foi desenvolvido um questionário que consistia em (16) itens divididos em dois campos: tomada de decisão, e comunicação. A validade e fiabilidade do instrumento de estudo foi avaliada. Os resultados do estudo mostraram o nível de capacitação administrativa dos líderes educacionais à luz das variáveis de comunicação e tomada de decisão foi médio, e houve diferenças significativas em (¿¿ 0,05) devido a variáveis (género, qualificação académica e anos de experiência). À luz destes resultados, os investigadores recomendaram que as instituições de tecnologia educacional atribuíssem uma grande importância ao empoderamento administrativo e trabalhassem para fazer avançar as capacidades dos líderes e elevar o nível da responsabilidade que recai sobre eles, envolvendo-os na tomada de decisões.