Uma nova abordagem de ensino de pronúncia da língua inglesa

Este trabalho apresenta uma concepção de educação aplicada ao ensino de pronúncia de inglês. Sua inspiração foi o descaso que a área enfrenta nas escolas, resultando no despreparo dos alunos no domínio oral do idioma. Para se buscar soluções para esse quadro, inicialmente identificamos os aspectos que orientam nossa concepção: os processos de transferência da L1 para a L2; o direcionamento da atenção do aluno para aspectos específicos da L2; o uso da metalinguagem na formação de conceitos fonológicos e o incentivo à prática da pronúncia. Consideramos a Língua Inglesa em interação com as demais disciplinas e entendemos que a função básica da escola seja desenvolver a capacidade de aprender de forma autônoma. Baseamo-nos em estudos na área da filosofia e psicologia cognitiva, enfocando a responsabilidade e conscientização do aluno acerca de sua aprendizagem. Nesse processo, destaca-se o desenvolvimento da auto-regulação por meio do enfoque em habilidades metacognitivas. Os testes de nossa concepção em sala forneceram um suporte empírico bastante forte, o qual permite a projeção da sua aplicação em outros contextos. Esta obra destina-se a professores de língua inglesa em geral.