Uma consciência didáctica do "leitor 2.0" na sala de aula de FLE

Nesta era sem precedentes, marcada e invadida por uma globalização omnipresente, o estatuto do indivíduo, a sua identidade e a sua cultura são hoje componentes importantes a serem repensados no campo das ciências humanas e mais particularmente, na didáctica das línguas-culturas. Isto leva-nos a examinar de perto as diferentes abordagens culturais/identitárias que cada leitor do assunto manifesta na aula de ensino-aprendizagem do francês como língua estrangeira; um lugar por excelência onde o texto literário é fortemente explorado. De facto, através deste estudo, vamos destacar uma nova competência cultural que, singularmente, é solenemente formulada nos nossos leitores-sujeitos - cidadãos do mundo - globalizados, que qualificaremos como "competência transcultural". Além disso, realizado em vários campos culturais, o principal objectivo do nosso trabalho de investigação é observar esta componente cultural contingente que está formalmente implantada nas nossas aulas e que, até agora, os textos oficiais não têm sido capazes de destacar.