Uczenie si¿ i ocena: nieod¿¿czny proces

Uczenie si¿ i ocena s¿ istotnymi i centralnymi tematami w edukacji, a jednym z g¿ównych uczestników tego procesu s¿ nauczyciele, którzy poprzez swoje koncepcje ujawniaj¿ zdobywanie lub nie zdobywanie efektywnej wiedzy.Celem tego studium jest poznanie, jak nauczyciele podstawowej edukacji ogólnej cyklu I wyobräaj¿ sobie uczenie si¿ swoich uczniów i rozwijaj¿ proces oceniania podczas praktyk w klasie.W celu przeprowadzenia tych badä zebrali¿my t¿o bibliograficzne, obecne w ramach odniesienia, zwi¿zane z ewolucj¿ koncepcji oceniania, oceniania w konstruktywistycznym uj¿ciu uczenia si¿, uczenia si¿ pod k¿tem konstruktywizmu, nowego podej¿cia do oceniania (ocena autentyczna), stanowiska Ministerstwa Edukacji oraz praktyk oceniania w chilijskich szko¿ach i patologii oceniania.Wyniki tego badania pokazuj¿, ¿e nauczyciele zmienili sposób postrzegania oceny w odniesieniu do badä w tej dziedzinie, zmierzaj¿c coraz bardziej w kierunku oceny zwi¿zanej z procesem nauczania i uczenia si¿.