Uchitel' i trudnosti w oblasti rasprostraneniq gramotnosti

Obsuzhdeniq otnositel'no gramotnosti i metodow obucheniq, wowlechennyh w ätot process, w nashe wremq aktiwizirowalis' pered licom neuspewaemosti w shkole, w to wremq kak social'nye trebowaniq trebuüt bolee wysokogo kachestwa ätogo processa. Nastoqschee issledowanie posredstwom bibliograficheskogo analiza gramotnosti i politiko-filosofskih osnow pedagogicheskogo obrazowaniq naprawleno na ponimanie roli uchitelq pered licom gramotnosti i trudnostej, kotorye mogut wozniknut' w ätom processe. Posle neskol'kih preobrazowanij w obschestwe, obrazowaniq, priznaniq razlichnyh profilej uchaschihsq i raboty, prowodimoj w oblasti gramotnosti, mozhno bylo uwidet', chto rol' uchitelq postepenno menqlas' i prodolzhaetsq w dwizhenii dialekticheskih preobrazowanij, kotorye oprowergaüt poisk metoda odinochnogo; Tekuschij i neobhodimyj poisk sostoit w tom, chtoby sformirowat' uchitelej, osoznaüschih swoü rol' w sodejstwii nakopleniü znanij uchaschimisq, predostawlqq im prawo chitat', pisat' i obschat'sq w obschestwe kompetentnym i aktiwnym obrazom, kak w smysle ee preobrazowaniq, tak i w smysle sohraneniq ih otnoshenij.