Uchebnye programmy, uchebno-metodicheskaq rabota

"Obrazowanie - äto tochka, w kotoroj my reshaem, lübim li my mir nastol'ko, chtoby wzqt' na sebq otwetstwennost' za nego" Hanna Anendt (1906-1975). Dlq nachala raboty neobhodimo bylo ponqt' wes' process äwolücii prawozaschitnoj bor'by lüdej s ogranichennymi wozmozhnostqmi. V dopolnenie k ätomu istoricheskomu obzoru na protqzhenii wsej knigi rassmatriwaütsq woprosy znacheniq termina "lüdi s inwalidnost'ü", gosudarstwennoj politiki i togo, kak obespechiwaetsq dostup i postoqnstwo w sfere wysshego obrazowaniq. V kachestwe wozmozhnoj gipotezy, kotoruü mozhno podtwerdit' ili oprowergnut', my by utwerzhdali, chto politika ili "pozitiwnye" dejstwiq, razrabotannye Federal'nym uniwersitetom Maran'qna w ramkah reformy obrazowaniq (REUNI), esche ne reshili problemu obrazowatel'noj izolqcii lüdej s ogranichennymi wozmozhnostqmi iz-za otsutstwiq politiki neprerywnogo obrazowaniq, naprawlennoj na didakticheskuü metodologiü obucheniq lüdej s ogranichennymi wozmozhnostqmi. Vazhno razrabotat' takie strategii obucheniq, kotorye zastawili by prepodawatelej podwergnut' somneniü ih powsednewnoe otnoshenie k swoemu planu prepodawatel'skoj raboty, peresmotret' ezhednewnuü podgotowku k teoreticheskim i prakticheskim zanqtiqm i tem samym powysit' osoznanie neobhodimosti transkripcii, adaptacii i adekwatnosti soderzhaniq.