Uchebnaq praktika i prepodawatel'skaq praktika po himii

V poslednee wremq wedutsq aktiwnye debaty mezhdu uchebnoj praktikoj i pedagogicheskoj praktikoj, komponentami uchebnogo plana, imeüschimi bol'shoe znachenie w kursah pedagogicheskogo obrazowaniq, - momentom teorii-praktiki, kotoryj neobhodimo perezhit', kak ukazano w prawowyh dokumentah. Poskol'ku äto oblast' s mnogochislennymi posledstwiqmi, nachinaq ot nowoj struktury uchebnogo plana i zakanchiwaq neqwnoj model'ü formirowaniq, osnowannoj na tehnicheskoj racional'nosti, w nastoqschej rabote my reshili uglubit' äti dwa komponenta uchebnogo plana: kontroliruemuü uchebnuü praktiku i praktiku prepodawaniq. Jetot wybor swqzan ne tol'ko s ego fundamental'noj wazhnost'ü w uchebnom plane professional'noj podgotowki uchitelej, no i s tem, chto äto nashe prostranstwo dejstwiq wnutri uchebnogo zawedeniq. Namereniem bylo uznat' bol'she o processe wnedreniq ätih dwuh komponentow w diplomnyj kurs w ramkah politiko-pedagogicheskogo proekta i o praktike, osuschestwlqemoj uchitelqmi-nastawnikami. My nadeemsq, chto s pomosch'ü älementow, woznikaüschih iz wystuplenij i mnenij prepodawatelej, my smozhem wnesti swoj wklad w razmyshleniq wnutri uchebnogo zawedeniq ob ätih dwuh komponentah uchebnoj programmy, kotorye ne ogranichiwaütsq odnoj komandoj, a kasaütsq wseh teh, kto rabotaet w sfere podgotowki uchitelej.