Übergangsforschung – reflexiv und relational

Übergänge im Lebenslauf werden in unterschiedlichen sozialwissenschaftlichen Disziplinen untersucht. In der soziologischen und sozialpädagogischen Forschung hat sich der Blick darauf in den letzten Jahrzehnten deutlich verändert. Stand in den 2000er Jahren noch der Übergang von der Schule in den Beruf im Mittelpunkt – mit Fragen nach dessen Bewältigung, nach Bildungsungleichheiten und deren Reproduktion –, richtet sich die Aufmerksamkeit heute auf breitere theoretische und method(olog)ische Fragen: Lebenslauftheoretische Ansätze erweitern das Verständnis von Übergängen, während ungleichheitstheoretische Ansätze traditionelle Kategorien kritisch hinterfragen. Ein wichtiger Impuls neben diesen relationalen Erweiterungen ist der «reflexive Turn», der den Blick nicht nur auf die Übergänge selbst richtet, sondern auch darauf, wie sie entstehen, wie sie (de)institutionalisiert oder gesellschaftlich neu gedeutet werden. Dadurch rücken grundlegende konzeptionelle und methodologische Fragen in den Vordergrund, denen die Beiträge in diesem Band aus unterschiedlichsten Perspektiven nachgehen.