Türkiye'de Lise Matematik Ö¿retiminde Ölçme ve De¿erlendirme

Bu çal¿¿mada Türkiye'de üniversiteye giri¿ s¿nav¿nda (YGS) sorulan matematik sorular¿ ile lise 9. s¿n¿f matematik derslerinde yaz¿l¿ s¿navlarda sorulan sorular¿n ö¿retim program¿ ve Bloom¿un s¿n¿fland¿rmas¿ çerçevesinde kar¿¿lät¿r¿lm¿¿t¿r. 9.s¿n¿f matematik dersine giren 11 ö¿retmenin 668 s¿nav sorusu, e¿itim program¿ ve Bloom taksonomisi göz önünde bulundurularak analiz edilmi¿ ve ayn¿ okullara devam eden 403 ö¿rencinin YGS matematik bäar¿ oranlar¿ kar¿¿lät¿r¿lm¿¿t¿r. Yap¿lan çal¿¿malar sonucunda ö¿retmenlerin yaz¿l¿ s¿nav sorular¿n¿n ve 2013 YGS matematik sorular¿n¿n Bloom¿un bili¿sel basamaklar¿ndan uygulama basamä¿ ä¿rl¿kl¿ oldu¿u bulunmu¿ ve ö¿retmen yaz¿l¿ soru adetlerinin müfredatta ayr¿lan süreyle uyumluluk sälamad¿¿¿ belirlenmi¿tir. Ö¿rencilerin 2013 YGS sorular¿n¿ çözme oranlar¿na bakt¿¿¿m¿zda ise müfredat ve Bloom basamaklar¿na göre do¿ru yapma düzeyleri aç¿s¿ndan arät¿rmada yer alan okullar aras¿nda anlaml¿ bir farkl¿l¿k bulunmam¿¿t¿r.