Trudoustrojstwo aspirantow w uniwersitetah

Soglasno rekomendaciqm JuNESKO, neobhodimo stroit' obrazowanie na chetyreh stolpah: "Uchit'sq znat', uchit'sq delat', uchit'sq zhit' wmeste, uchit'sq byt'". Prepodawatel'skaq deqtel'nost' - äto trudnyj i slozhnyj process. Esli w osnowe prepodawaniq lezhit gorqchee zhelanie uchaschihsq w sem'e i w obschestwe, kotoroe prepodawatel'skaq deqtel'nost' dolzhna udowletworqt', to ee trudno srawnit' s kakoj-libo rabotoj ili kar'eroj. Na protqzhenii tysqcheletij pedagogicheskaq deqtel'nost' postoqnno sowershenstwowalas' s cel'ü maximal'nogo powysheniq roli uchaschihsq, optimizacii deqtel'nosti prepodawatelej po otnosheniü k uchaschimsq. Dlq togo chtoby realizowat' äto trebowanie i dostich' ideala, neobhodimo, chtoby prepodawanie opiralos' na opredelennuü nauchnuü bazu. Prepodawatel'skaq deqtel'nost' - äto wzaimodejstwie prepodawatelq i obuchaüschihsq. "Uchebnaq deqtel'nost' - äto deqtel'nost' prepodawatelq i uchaschihsq" (Dawydow). Obuchaüschiesq imeüt maximum wozmozhnostej dlq samostoqtel'nogo poiska wozmozhnostej. Prepodawateli qwlqütsq lish' konstruktorami, igraüschimi klüchewuü rol' w kachestwe lidera, organizuüschego otkrytye i swobodnye puti dlq aktiwnogo uchastiq obuchaüschihsq. Innowacii w metodike prepodawaniq stali neot#emlemym i nasuschnym trebowaniem wysshego obrazowaniq wo wseh stranah mira.