Trudnosti w obuchenii detej s autizmom

Cel' dannoj raboty - ponqt' oblasti issledowanij, a takzhe trudnosti, s kotorymi stalkiwaütsq autichnye deti pri izuchenii wtorogo qzyka w Togo. Vybor ätoj temy obosnowan tem, chto uhod i obuchenie ätih detej osuschestwlqetsq na qzyke, otlichnom ot ih rodnogo qzyka, i mne interesno uznat' o wliqnii ätogo dwuqzychiq, w chastnosti, na fundamental'noe obuchenie. Moj professional'nyj opyt priwel menq k rabote w kachestwe reabilitologa na urowne obschiny w ramkah proekta "Reabilitaciq detej s ogranichennymi wozmozhnostqmi" (RESH), proekta, koordiniruemogo Plan International Togo i NPO Envol Togo, specializiruüschegosq na uhode za det'mi s autizmom, narusheniqmi sluha i sindromom Dauna. Distancirowanie pozwolqet, blagodarq metodam sociologicheskih issledowanij, ponqt' ih psiho-sociologicheskij mir, kotoryj nerazrywno swqzan s qzykowymi praktikami, kotorye, w swoü ochered', swqzany s praktikami raboty w klasse. Oni osuschestwlqütsq w uslowiqh zaboty, s instrumentami i ogranicheniqmi, kotorye ne harakterny dlq obychnogo shkol'nogo prepodawaniq.