Trewozhnost' w mladshem shkol'nom wozraste.

Vliqnie trewozhnosti na poznawatel'nye processy w mladshem shkol'nom wozraste. Poznawatel'nye processy: wospriqtie, wnimanie, woobrazhenie, pamqt', myshlenie, rech' - wystupaüt kak wazhnejshie komponenty lüboj chelowecheskoj deqtel'nosti. Znanie psihologicheskoj struktury poznawatel'nyh processow, zakonow ih formirowaniq neobhodimo dlq prawil'nogo wybora metoda obucheniq i wospitaniq detej. V nastoqschee wremq uwelichilos' chislo trewozhnyh detej, otlichaüschihsq powyshennym bespokojstwom, neuwerennost'ü, ämocional'noj neustojchiwost'ü, nizkoj samoocenkoj. Nakapliwaq otricatel'nyj opyt, kotoryj swqzan s lichnostnym perezhiwaniem rebenka, negatiwnymi ocenkami i kak sledstwie priwodit k poqwleniü destruktiwnoj trewozhnosti wliqüschej na razwitie lichnosti. Cel' issledowaniq zaklüchaetsq w wyqwlenii wzaimoswqzi urownq shkol'noj trewozhnosti detej mladshego shkol'nogo wozrasta i razwitiem poznawatel'nyh processow. V dannoj rabote my wyqwili, chto pri prawil'noj korrekcionnoj rabote s trewozhnymi det'mi mozhno iskorenit' destruktiwnuü trewozhnost' wliqüschuü na negatiwno na razwitie lichnosti rebenka.