Translanguaging und Fremdsprachenunterricht

Dieses Open Access Buch versammelt Beiträge, die sich dem Konzept  Translanguaging  im schulischen Fremdsprachenunterricht widmen – empirisch, konzeptuell und didaktisch. Dabei wird deutlich: Translanguaging ist nicht (nur) ein normativ aufgeladenes Ideal, sondern vor allem ein komplexes Phänomen, das einer kontextspezifischen, fachsensiblen und reflexiven Auseinandersetzung bedarf.

Eine solche Auseinandersetzung war Gegenstand des „Studientags  Translanguaging  und Fremdsprachenunterricht“, der im Februar 2025 an der Georg-August-Universität Göttingen von den Herausgeberinnen ausgerichtet wurde. Ziel war, Translanguaging als globales Konzept für den Fremdsprachenunterricht des deutschen Bildungssystems zu befragen: lokal im Klassenzimmer, institutionell im schulischen Kontext, und bildungspolitisch im Blick auf Machtverhältnisse, Repräsentation und sprachliche Teilhabe.

Im ersten Teil des Bandes erscheinen kurze Statements zu den Leitfragen des Studientages, die eine mehrperspektivische Einführung in den Zusammenhang von  Translanguaging  und Fremdsprachenunterricht bieten.

Der zweite, umfassendere Tei l des Bandes versammelt konzeptionelle und empirische Beiträge, die aus unterschiedlichen Perspektiven  Translanguaging  im fremdsprachenunterrichtlichen Kontext beleuchten.