Trägt offene Unterrichtsgestaltung zu erfolgreicher Differenzierung im Unterricht bei?

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,3, Universität zu Köln (Humanwissenschaftliche Fakultät Department für Heilpädagogik und Rehabilitation), Veranstaltung: Guten Unterricht Gestalten, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob eine offene Unterrichtsgestaltung ¿ also selbstgesteuertes Lernen ¿ zu einer erfolgreichen Differenzierung im Unterricht beiträgt. Vorerst wird geklärt, was denn überhaupt Differenzierung ist und welche Differenzierungsebenen und -möglichkeiten es gibt. Danach wird auf das selbstgesteuerte Lernen eingegangen, was es ausmacht und was die Ziele dessen sind. Des Weiteren werden verschiedene Formen des offenen Unterrichts erklärt sowie der Grad der Selbstständigkeit dieser und zuletzt wird geschaut, wo im offenen Unterricht die Differenzierungsmöglichkeiten zu finden sind, beziehungsweise diese stattfinden. Ziel dieser Arbeit war es, zu prüfen, inwieweit Differenzierung durch die verschiedenen Formen des offenen Unterrichts stattfindet und wie sehr das selbstgesteuerte Lernen dadurch gefördert wird und dazu beiträgt.