Trabajo docente y ser docente en Educación Infantil

Este trabajo consiste en una investigación sobre el trabajo docente en el contexto de la educación infantil. El estudio se orientó por la perspectiva histórico-cultural y su objetivo general fue identificar y analizar la relación entre el significado y los sentidos del ser docente en la educación infantil. El estudio se realizó con un enfoque materialista histórico-dialéctico, en el que el procedimiento utilizado para la producción de datos fueron entrevistas semi-estructuradas, en las que participaron cuatro maestras de un Centro Municipal de Educación CMEI de Itumbiara-GO. La discusión teórica buscó recuperar la categoría de trabajo como constituyente del sujeto humano, y también abordó los caminos que rodean la producción del conocimiento científico y su relación con la constitución humana basada en la actividad vital, es decir, en el trabajo. Las categorías generales propuestas por Gyorgy Markús (1974): universalidad, socialidad, libertad, naturaleza y la categoría de la conciencia del hombre, fueron fundamentales para analizar el trabajo docente, mientras que el concepto de alienación tratado por István Mészaros nos ayudó a comprender esta actividad en el contexto de la educación infantil.