Técnica de aprendizaje colaborativo y competencia comunicativa

Se realizó un estudio de investigación pre experimental en un muestreo no probabilístico de 31 alumnos (n=31), a los cuales se les aplicó la técnica de enseñanza del aprendizaje colaborativo con la finalidad de demostrar su influencia en la competencia comunicativa de los alumnos de segundo ciclo de la Escuela Académico Profesional de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo. Para determinar el nivel de la competencia comunicativa del idioma inglés que tenían los estudiantes, se tomó un pre-test. Luego, los alumnos recibieron el tratamiento y posteriormente, para examinar la mejora de la competencia de los alumnos, se aplicó la misma prueba como post-test. Los resultados del pre-test indican que el 100% de los alumnos tenían un nivel "principiante" en la competencia comunicativa y ninguno (0%) con un nivel de avance. Después de aplicar la técnica de enseñanza, el 71% de los alumnos obtuvo un rendimiento "sobresaliente" y el 29% obtuvo el nivel de rendimiento "esperado". Existen evidencias significativas que permiten concluir que la técnica de aprendizaje colaborativo mejora las competencias comunicativas de la Lengua Inglesa.