Tanulási környezet a 21.század elején

Könyvében a szerz¿ azt vizsgálja, hogy milyen hatással lehetnek az új elektronikus infokommunikációs eszközök a tradicionális tanulási környezetekre, hogyan alakulhat a tradicionális és az elektronikus tanulási környezet közötti viszony. Választ keres arra a kérdésre, hogy mennyire megalapozott az a pozitív jöv¿kép és radikális változtatásigény, amely az információtechnikai eszközök feltétel és kétely nélküli, átfogó oktatási alkalmazásának híveit jellemzi? Alapvet¿ kérdés továbbá az is, hogy hogyan módosulnak a tanulás és a tanítás mibenlétér¿l kialakult elképzeléseink az új eszközvilág hatására. Lehetséges-e, hogy az elektronikus tanulási környezetekr¿l gondolkodva a megszokottól eltér¿ módon értelmezzünk bizonyos, a pedagógia tárgyát képez¿ jelenségeket illetve új elemeket emeljünk be a didaktikai gondolkodásba? Elképzelhet¿ és hasznos lehet e a társadalomtudományi jelleg¿ neveléselmélet és neveléstörténet mellett egy másfajta, nagyobb ív¿ megközelítés, amely az evolúciós történetiség mentén vizsgálja a tanítási és tanulási folyamatokat?