Syndrome d'épuisement professionnel et attitudes des enseignants envers les enfants

L'éducation inclusive peut être conçue comme un processus visant à aborder et à répondre à la diversité des besoins de tous les apprenants par une participation accrue à l'apprentissage, aux activités culturelles et communautaires et par la réduction de l'exclusion au sein et en dehors du système éducatif. Il s'agit de changements et de modifications du contenu, des approches, des structures et des stratégies fondés sur une vision commune qui englobe tous les enfants d'âge scolaire et sur la conviction qu'il incombe au système éducatif de pourvoir aux besoins de tous les enfants et de les éduquer. L'inclusion n'est pas un état, mais une quête constante pour établir une culture scolaire qui s'efforce chaque jour de briser et de minimiser les barrières qui limitent l'accès de tout élève à une éducation qui lui garantit une vie de dignité et de bien-être. Tout ceci dans le but d'avoir une éducation de qualité avec les principes d'équité et d'égalité et ainsi être capable de répondre aux besoins spécifiques des étudiants ou sinon de minimiser ou d'éliminer les barrières qui limitent l'apprentissage et la participation des étudiants.