SUPERDOTADOS Y CON TALENTO EN BRASIL

La implementación de políticas públicas en Brasil relacionadas con la Educación Especial - concerniente a las Altas Capacidades/Superdotación (H/SD) ha avanzado en las últimas décadas, pero también ha sido influenciada por la cognición social basada en mitos y creencias que permean el imaginario popular sobre el tema. Representaciones sociales que dificultan el desarrollo de la primera fase del proceso de elaboración de políticas públicas señalada por Secchi (2014), a saber: la identificación del problema; hecho que muchas veces se traduce en una falta de voluntad política para continuar con las siguientes fases del proceso. Sin embargo, el Ministerio de Educación, en el contexto de las conferencias, convenciones y declaraciones internacionales, actuó para garantizar el derecho de todos a la educación regular dentro de los marcos políticos y pedagógicos legales de la educación inclusiva. En vista de ello, en esta sección se ofrece inicialmente una cronología de las principales resoluciones, conferencias y declaraciones internacionales que consolidan la base jurídica de la atención a los alumnos con problemas de aprendizaje.