Style przywództwa i zarz¿dzania dyrektorów szkó¿ podstawowych kobiet

Badania i debaty nad ró¿nicami p¿ci w stylach przywództwa zwykle skupiäy si¿ na m¿skiej perspektywie i by¿y interpretowane z jej punktu widzenia. To, czy kobiety ró¿ni¿ si¿ od m¿¿czyzn w swoich stylach przywództwa, czy te¿ nie, jest odwiecznym i spornym terenem. W niniejszym badaniu próbowano wrzuci¿ do debaty paj¿czyny, przedstawiaj¿c dowody pochodz¿ce z afrykäskich badä, w których badano postrzeganie stylów przywództwa i zarz¿dzania u kierowniczek szkó¿ podstawowych w dzielnicy edukacyjnej Masvingo w Zimbabwe przy u¿yciu metodologii studium przypadku. Zastosowano trzy narz¿dzia do zbierania danych: wywiad, test psychometryczny BSRI i LBDQ. Dyrektorki szkó¿ opisäy si¿ jako zorientowane na relacje. Dane z testu BSRI pokazäy kobiety jako posiadaj¿ce androgenne i niezró¿nicowane orientacje p¿ciowe. Nauczyciele podw¿adni postrzegali kobiece g¿owy szkó¿ jako zorientowane na zadania mierzone przez LBDQ. Wyniki uzyskane za pomoc¿ tych trzech instrumentów daj¿ nowy wgl¿d w debat¿ na temat stylów przywództwa, a naukowcy i badacze decyduj¿ si¿ na wiele instrumentów badawczych w poszukiwaniu stylów przywództwa kobiet i maj¿ implikacje dla aspiruj¿cych dyrektorów szkó¿ i decydentów edukacyjnych.