Strukturgitteransatz nach Blankertz

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,7, Christian-Albrechts-Universität Kiel (Wirtschaftspädagogik), Veranstaltung: Curriculumentwicklung und Curriculumevaluation, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach der Demonstration der technischen Überlegenheit Russlands gege nüber

der westlichen Welt mit dem Platzieren des Satelliten Sputnik in der

Erdumlaufbahn sorgte im Verlauf der sechziger Jahre in der Bundesrepublik

Deutschland das Schlagwort ¿Bildungskatastrophe¿ gleichermaßen bei Ökonomen

wie Bildungspolitikern für Unruhe. Unter dem Gesichtspunkt der

internationalen Wettbewerbsfähigkeit und im Hinblick auf Demokratisierung

und Chancengleichheit innerhalb des deutschen Bildungswesens begann

mit der Einrichtung des Deutschen Bildungsrates im Jahre 1965 die

Ära der Bildungsreform. Die Publikation ¿Bildungsreform als Revision des

Curriculums¿ von Saul B. Robinsohn 1967 gilt als Startpunkt der deutschen

Curriculumreformbewegung.1 Herwig Blankertz, als Kopf des Münsteraner

Arbeitskreises für Didaktik, entwickelte im Anschluss an und im Widerspruch

zu Robinsohns Konzept 1971 den sogenannten Strukturgitteransatz,

indem er eine konstruktive Lehrplantheorie forderte und in Form einer didaktischen

Matrix ein Verfahren vorschlug, das sich an den Fachdidaktiken

orientierte.

Um die pädagogischen Grundideen und Überzeugungen von Blankertz, die

sich im Strukturmodell widerspiegeln, zu verdeutlichen, wird im folgenden

Kapitel zunächst auf sein Leben und seine Einstellungen eingegangen, bevor

das Strukturgitter, dessen Aufbau und Entwicklung genau spezifiziert

werden.

1 Vgl. Fischer, A., 2002/2003, S. 1.