Strategieën om het lezen te bevorderen

Het hoofddoel van dit proefschrift is het analyseren van het vermogen van leerlingen met Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) om hun leesvaardigheid te verbeteren door middel van didactische strategieën. Om het leesniveau van de leerlingen te analyseren, werd de Leesvaardigheid Evaluatiegids (Andaluza, 2006) gebruikt, die de leessnelheid, de leesnauwkeurigheid, de syntactische beheersing, de woordenschat, de leesmodus, het leesbegrip, de leesefficiëntie en de identificatie van de hoofdgedachte analyseert.Anderzijds werd voor de uitwerking van het voorstel "El Programa de Lectura y Escritura en Yucatán Material de apoyo para el trabajo en el aula y la escuela Estrategia Estatal para el Fomento de la Lectura y Escritura" (Het lees- en schrijfprogramma in Yucatán: ondersteuningsmateriaal voor het werk in de klas en op school) geanalyseerd. Het voorstel is bedoeld om te werken met een groep van 28 gewone leerlingen en 2 leerlingen met Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD).